第1424季【阳光读书】 读《给初为人师的女儿的20条贴心建议》有感
志玲老师有一大喜好，就是喜欢“吃”书。那“吃”姿，可谓废寝忘食、潜心沉入；那“吃”态，可谓玉颜娇粉、如痴如醉；那“吃”味，可谓细嚼慢咽、唇齿留香。
请看，她“吃”《给初为人师的女儿的20条贴心建议》这书的姿态——“吸进去，吐出来”。在于老烹饪的一道道精美大餐面前，她成了一个地道的“吃货”。
文/佟志玲
这是我读的第二本于永正老师的书。
今天同事留言问我：“吃了几本书？”不敢当，不敢当，我回复说：“都没吃透，我只是嗅了嗅书香……”
但我还是愿意把这些“香”记下来，留着以后回味……
一、好像被书名“骗了”
看了书名，以为此书是以父亲的口吻围绕着对初为人师的女儿的20条建议来写。但是看完书后，发现除了有一节有7页内容是这样的形式外，其余全都是以于永正老师的口吻，写给广大的教师们的，例如文章中于永正老师的提到妻子时，直接写得就是老伴，而不是你的妈妈。由此可见，此书并不是特意写给女儿的，书名可能是后来加上去的。不过也可以理解，这样的书名可能更能吸引像我这样的读者。
二、艺多不压身
艺多不压身，对于教师来说，多艺身更直。于永正老师就是一个多才多艺的人。他靠着自己的多才多艺，并经常在学生面前露一手，在从教之初就把一群嘲讽老师的穿着、不把老师当会事的小屁孩们給镇住了，于老师都会什么呢?听我一一道来：
1．于老师会画画，而且还相当有水准，学校举行“向雷锋学习”的队会，于老师负责画巨型雷锋像；讲到壁虎一课，课讲完了，一只活生生的壁虎也出现在了黑板上；讲到翠鸟，一只鸟一会就飞上了黑板；上作文课，于老师在黑板上画四毛的漫画，让同学们根据漫画写故事；讲到什么课，课中出现了什么动物或是人物，或是事物，于老师几笔就把它们勾勒出来，这样既有文字又有图画的语文课，小学生们能不喜欢吗？这样的笔下传神的老师，学生们能不喜欢吗？
2．于老师会拉二胡，吹口琴，吹箫，弹风琴，弹月牙琴。不仅于老师自己喜欢音乐，喜欢艺术，他还引导学生走进艺术，他在1990年带的一个班，将乐器学习列入课表，到小学毕业时，每个学生基本都会两三项乐器。讲到“小燕子”这课结尾时，于老师弹着钢琴，孩子们动情的唱起了！于老师说，没有艺术的教育是残缺的教育。于老师还举例说，据联合国统计，奥地利是世界上犯罪率最低的国家，专家分析，这与该国重视艺术教育有关。奥地利教育法规定：年满18岁的公民必须学会演奏两种以上的乐器，否则将追究家长的责任，不但罚款，还有坐牢。专家认为，人的艺术修养高了，人的情操也会高尚起来。是这样的，人在空闲时，有艺术爱好的人，能让自己的空闲生活充实而有意义起来，但是那些没有正当艺术爱好的人，可能就会游手好闲，成为社会不安定因素。正如德国诗人席勒说：“最终而言，有道德的人不是国家工具制造的，只有打开艺术之泉，通过艺术之泉的灌溉，才能培育出有道德的人。
今年在老家，外甥女和儿子见到了一个东西，他们都不知道是什么，我一看，原来是二十多年前妹妹上小学时用的竖笛，我的母校不简单啊！在我上小学时，由于条件简陋，学校没能普及乐器，但是我们的音乐课，音乐老师素质和水平都非常高，过了几年，当妹妹上小学时，学校就开始推广普及一些容易操作，价格不贵的乐器，当时妹妹那届孩子们普及的就是竖笛。
3．于老师“会写字”。
有人可能会问：这也叫绝活？也叫才艺？是的，这真的是绝活，真的是才艺，每次上课前，于老师都会把要在黑板上写的字，笔顺全部查准确，练习好多遍，不是说这个字不会写，或是写得不好，而是没有最好，只有更好，他要把最好的东西，呈现给孩子们，在于老师的影响下，他的学生们也都是“会写字”的人。
小学老师的书写，对学生的影响是最大的，因为小学阶段是学生刚刚开始学习书写的阶段，这一阶段，学生们善于模仿，主要的模仿对象就是自己的老师，这一点我深有体会。我的书写，特别受我教我3至6年级的郑老师的影响，不只是我，也包括我们班其它的同学。我们班的女同学，书写都非常不错，而且虽然写的都不一样，都是又非常像，现在知道原因了，因为是一个老师教的，跟一个老师学的，而我们的郑老师的书写就非常的大气，非常的好！上小学时，没有意识到我们班的书写多么好，因为大家都好，就没有什么对比了，到了初中后，我们小学同学分到了不同的班，和班内其它的同学一比较，才发现我们的书写原来那么好！
4．于老师会针灸。
看到这，真的惊到我了！
在文革期间，于老师的班开展学医活动，于老师就开始研究中草药，研究针灸，把针灸的穴位基本都在自己身上练习针了一遍。于老师的这一绝活，也经常派上用场。一个学生在运动会时胃痉挛，又没有药，于老师询问病情，扎了一针，竟然手到病除，后来这个学生说他爸爸牙疼，没去上班，于是于老师又给他爸爸在脚上扎针，正当他爸爸怀疑，脚离牙太远，不管事时，牙不疼了！正如于老师所说，这一针，不仅扎好了那个学生的胃，也医好了那个桀骜不逊的心！绝活，绝！
三、永保童心
于永正老师的妻子评价他的一段话给我留下了深刻印象，她说：“别看你离70岁不远了，但面孔还是个小孩的面孔，一脸孩子气，我说的是你的表情，不是那张皱巴巴的脸皮。”俗话说相由心生，70岁的娃娃脸下，定是一颗儿童心！
苏霍姆林斯基告诫老师：永远不要忘记 46 28570 46 13314 0 0 6253 0 0:00:04 0:00:02 0:00:02 6253己也曾是个孩子。拥有童心，才能走进孩子的世界，拥有童心，才能以儿童的视角来看问题，拥有童心，才能取得孩子的信任。
于永正老师和孩子们一起朗读课文，他读老狼，孩子们读小羊；他和孩子们表演黄鼠狼給鸡拜年的歇后语，他扮演老母鸡，孩子们扮演黄鼠狼；他和孩子们一起掰手腕，他和孩子们一起爬山，钓鱼，扑蝶，这时候的于老师，分明就是一个孩子！
因为没有忘记自己也曾是个孩子，当有同学迟到时，于老师不是批评他，而是鼓励他说：你比我小时候强多了，我小学时迟到，不敢进学校大门，索性选择了逃学！因为没有忘记自己曾是个孩子，他对那些上课偷看课外书的人，睁一只眼闭一只眼；因为没忘记自己是个孩子，他在备课时，总是在不断的揣摩和修改教学设计，是这样导入孩子们感兴趣还是那样导入孩子们感兴趣？因为没有忘记自己曾是个孩子，他常常思考和回忆自己童年的遗憾，并努力不让自己的学生留有这种遗憾。
一次，有人问著名思维科学家“相似论”的作者张光鉴教授：以学生为本怎么理解？张教授回答：很简单，就是老师要和学生相似。我想，于永正老师做到了！
四、幽默的艺术
幽默是一种智慧，我喜欢幽默的人，我喜欢幽默的学生，我更喜欢幽默的老师！记得上大学时，我们的逻辑学老师，就是一个特别幽默的人！他给我们举得那些不符逻辑的例子，简直让我们笑岔气！他给我们举的一个例子，一个军阀的发言，最后一句是：没来的请举手！
当时真的笑得前仰后合，而老师厉害的地方在于他在讲时，拿捏的特别好，所以例子配上老师的表情和讲解，给人留下了深刻印象，直到现在，一听到逻辑性不强的发言，我都会想起我的逻辑学老师和他的教学幽默小故事。
于永正老师是一个幽默的人，他的课堂上总是充满欢声笑语，他的幽默有时是信手拈来的，有时是独具匠心设计的，不管怎样，这都是功力啊！他讲曼谷小象时，一口气四十个字将曼谷的泰语名背完，学生们咯咯乐起来，想去了解曼谷的欲望被调动起来；一个学生因考试不理想，哭起来，于老师看到后，正面安慰没管用，于是于老师说，告诉大家一个好消息，咱们徐州马上就有一个小西湖了！它的创造者就是某某！这个同学破涕为笑!于老师执教的“草”这一课，特别经典，几年前在另一本书中，我也看到了于老师的这个课例，当时就给我留下来深刻的印象，在这一课中，于老师一会扮演妈妈，一会扮演哥哥，一会扮演奶奶，带孩子们在欢声笑语中将古诗学懂。
吸进去，吐出来!贴心的建议，更需要用心的学。
作者简介：
佟志玲，因爱教育，爱教学而一直追随王君姐偷偷栖息在语文湿地的思想品德教师，现就职于河北省保定市第二中学分校。
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